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发布时间:2020-07-28   来源:九五至尊 作者:左云霞
   

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改革开放以来,特别是党的十六大以来,党和国家对教育工作给予了高度关注和大力支持,特别是对处在边远少数民族地区的新疆教育事业更是给予了大量政策扶持和财力支持,为新疆教育改革与发展注入了无限的生机和活力。长期以来,新疆各级党委、政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党的教育方针,不断强化对教育重要性的认识,不断增加对教育事业的投入,不断提高教育教学质量和办学水平,不断推进教育改革和教育创新,各项教育事业取得了明显进步,有力推进了科教兴新、人才强新战略的实施,为全区经济社会发展提供了有力的智力支持和人才保障。目前,全区已有92个县(市)实现了“两基”目标,“两基”人口覆盖率达到99.8%,基本完成了现阶段扫除青壮年文盲的历史任务;职业教育以服务为宗旨、以就业为导向,规模逐年扩大;高等教育坚持内涵发展,质量和效益稳步提高,实现了由精英教育向大众化教育的历史性转变。在国家的大力支持下,“双语”教育工程加快推进,内地新疆高中班和区内初中班办学规模不断扩大,农村义务教育经费保障机制全面建立,广大农牧区普遍实施了义务教育阶段的“两免一补”,各级各类教育投入逐步增长,办学条件进一步改善。总结新疆教育工作的根本经验,就是因为自治区党委、政府始终坚持以科学发展观统领教育事业的改革和发展,始终把教育摆在优先发展的战略地位,从而推进了新疆教育事业的全面协调可持续发展。

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为了改善教师来源结构,上海市教育规划纲要明确,要扩大具有行业背景教师的来源,实施境外优秀教师引进战略,提高外籍专任教师和有海外经历专任教师的比例。提高职业教育教师的实践教学能力,完善从行业企业引进或聘请师资的机制和制度,强化专业教师技能培训和企业挂职制度。支持高等学校进行教师年薪制改革探索,激励教师全身心投入教学科研,增强高等学校对高层次人才的吸引力。

周先生的女儿今年高一,成绩也不错。高中生活紧张而忙碌,但小周总会抽出点时间看看小说,既是放松心情的途径,也有助于对文字的感觉。周先生自己也喜欢读读写写,周末就带着女儿一起买书,回去之后轮流看,交流心得,分享感悟,“真没想到,我女儿小小年纪,对书中一些细节的体会,比我还深刻。”

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本报讯(记者杨路帆)1月7日,四川省独立学院协作会2011年深化教育体制改革研讨会暨新春联谊会在四川大学锦城学院举行。我省13所独立学院领导聚集一堂,代表近15万独立学院师生,就贯彻落实国家和我省“中长期教育改革和发展规划纲要”及全国、全省教育工作会议精神,深化高等教育体制改革等问题进行研讨。

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  民办高校发展职业教育,应根据自身的资源特点、行业基础、校园文化、生源特点、地方经济社会发展需求等合理选择发展空间,确立办学定位、发展目标、培养规格、培养途径、教学过程、实习方式等。

  随着社会竞争的加剧,学生的学习压力不断攀升;文化的多元化,价值观的嬗变,导致未成年人心理严重失衡,人际冲突问题越来越严重,成为困扰学生健康成长的大问题。因此,以关注生命和谐健康成长为宗旨,基础教育中的冲突教育势在必行。  未成年时期是人生最为关键的时期。这一年龄段的学生,身心发展不成熟,情绪波动性大,具有极大的冲动性。在我国,未成年人冲突主要是与同学、老师、父母的冲突。  学生间的冲突,在未成年人冲突中反映最为突出。目前在我国城镇地区,独生子女比例占到90以上。一些备受宠爱的独生子女往往缺乏辨别是非的能力,有利己心理和很强的报复心理,与同学交往中随时都可能爆发激烈的冲突。师生冲突则是学校教育中的一种常见现象,主要源于教师与学生社会评价标准及价值观念的偏差,导致师生间的不理解、不信任,造成学生心理的失落和压抑。而学生不断增强的独立、自由、平等、民主的意识与教师的权力意识的对立,加剧了师生冲突。与父母的冲突也很普遍,父母对孩子施加的学习压力,使得学生天性受到禁锢,产生强烈的逆反心理,轻则对家长敷衍、冷战、顶撞,重则出走、自杀、犯罪。  目前学校教育的一种误区,是把发生在校园的冲突看作消极的人际关系的反映,认为它干扰了正常的教学秩序,甚至会引发社会问题,影响学校声誉,因此只是进行协调制止。而实际上,优化冲突可以使学生学会和谐相处。冲突双方通过冷静地反思,把各自的认识和态度说出来,同时积极体悟对方的特定文化背景和心理背景下的真实意图和愿望,达到有效的沟通,就可以为今后良好的关系确立新的起点。  所以,我们要帮助学生、引导学生全面分析冲突,辩证地看待冲突,认识到冲突可以带来积极的影响,形成正确的冲突观。  冲突教育要从两方面展开:一是自我情绪管理训练,二是冲突处理训练。原则是把解决冲突的主动权交给学生,让学生在解决冲突的过程中历练人格品行。通过控制消极情绪,减轻心理压力,建构冲突平衡机制训练;正确认识文化冲突,培养非暴力倾向,实现自我情绪管理,预防冲突的产生。  建构冲突平衡机制,包括建立各种规章制度,如设置意见本、开会、辩论、磋商等,让学生有机会表达自己的心声,提倡同学间合作,生成良好的心理素质。  要正确认识文化冲突。人与人之间普遍发生的冲突,表现在心理情感、价值观念、思维方式、个性习惯等,说到底是由文化的个体差异造成的,从深层来看都属于文化冲突。为了避免文化冲突造成的消极的人际关系,应该培养学生正确认识文化冲突的能力,对文化冲突持应有的宽容、理解和尊重的态度,逐步提高对亚文化的辨别力。  总之,人际冲突是未成年人健康成长中不可小视的问题,冲突教育是致力于学生人际情感方面的教育,是促其生命和谐的教育,旨在培养学生乐观向上的生活态度,培养健全的人格品质。因此,冲突教育是现代教育不可忽视的内容,是浸透人性关怀的生命教育。  《中国教育报》2006年6月19日第3版

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因此,所谓的”校长推荐制“只是传递了高考招生改革的新信息,高考招生制度到底怎么改,则值得探讨与深思。透过北大自主招生试点校长推荐制,有关方面一方面要反思当前“以分数论英雄”招生体制的弊端,在条件成熟时逐步考虑放开高校自主招生权利,让更多素质全面,具有特殊才能的人才有机会脱颖而出;另一方面,要加强制度建设,严格推荐制度,完善校长推荐程序,把自主招生程序放到阳光下暴晒,确保自主招生程序透明、公正,确保校长谨慎行使推荐权。如果自主招生与校长推荐诚信被社会逐步认可,“校长推荐制”也会成为平常事。否则,校长推荐制应该暂缓施行。(胡艺)

 

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